为改进课堂教学设计，促进教师专业发展，助力办学品质提升，4月12日，在乐博28官网基教处副处长郭长江的带领下，上海师大学科专家团队走进乐博28官网附属奉贤实验小学进行综合指导。乐博28官网附属青浦实验学校党支部书记、常务副校长孙俐、奉贤区解放路小学校长丁莲娟、奉贤区教育学院教研中心副主任马英、教研员蒋莉莉、张其荣、代诗磊、徐虹、项青青、倪伟应邀参加指导活动。
活动伊始，师大附小党支部书记、校长何超英代表学校对专家组的到来表示诚挚欢迎，并介绍了学校目前的办学规模、师资情况等。郭长江介绍了此次综合督导的目的，明确了以深入课堂、深入教研、深入点评的方式进行指导。
随后，专家组走进课堂，侧重对“新课标”理念引领下的教学活动设计、核心素养培育、学习兴趣习惯培养等进行观察。
心理健康教育专家崔丽莹走访学校心理辅导室，与心理教师和部分学生进行访谈，了解现阶段学校心理健康教育课程开展情况，解答了教师在课程实施与个案辅导中的困惑，对特殊学生的观察与辅导提出了具有可操作性的建议。
听课后，各教研组在学科分管行政的主持下，开展教学研讨。专家组与老师们面对面开展评课交流，从目标制定到素养导向，从教学设计到资源融合，从氛围创设到习惯培养，都给予了细致精准的点评，为教师教学设计改进指明了方向。
语文：关注单元语文要素
专家们和语文组老师齐聚一堂，对课堂教学进行了深入研讨。八位执教教师分别对自己的教学设计作了简单的说明，并针对课堂实施的过程进行了反思。四位专家肯定了老师们对教材的解读和对学情的分析，以及对空中课堂教学资源的有效利用，教学设计时，能够关注单元语文要素的落实；同时，针对课堂教学时间的把控、课堂学习氛围的调动、学习单的有效设计等提出了相应的建议。丁炜希望语文组的老师们能够继续钻研单元整体教学，形成一类语文学习的稳定的教学策略。
数学：关注活动设计 有效落实目标
数学专家组认为本次的课堂教学设计目标准确、结构清晰、层次递进、过程完整。教学注重“四基”“四能”训练，师生互动活跃，课堂学习氛围较浓。学生学习习惯良好，具有一定的探究精神，语言规范，思维活跃。陆新生建议数学组围绕主题开展系列教研活动，借助高校或区域资源，开展深度研究；张其荣和代诗磊建议课堂教学要进一步注重思维训练，给予学生更大的自主性；教材配套练习还有待在课堂上充分使用；提高基本学习技能的量与质。
英语：聚焦学习活动观 优化应用实践类活动设计
吕晓红肯定了教师的语言素养、课堂管理能力和单元整体设计规范。她指出，在教学活动中应设计与学生生活实际相关的内容，设计开放性问题引发学生思考，并及时对学生进行有效评价。徐虹肯定了低年级教师对于单元话题的划分和确立能力，在课堂上关注学生学习习惯的培养，资源支持丰富了学生的体验。建议借助资源设计与生活紧密关联的语用活动，以解决真实的问题，培养学生的学习技能，给予学生更多思考的空间和时间，设计小组评价等显性评价激励学生。马英肯定了教师和学生的共同成长。新课标理念下，教师需要深入学习英语学习活动观中的学习理解、应用实践和迁移创新的各个层级，设计让学生有个性化表达的设想和活动，联系学生的生活实际培养知识迁移能力，设计开放性活动，培养学生富有思维含量的表达。
体育：新课标 新课堂 新成长
倪伟对立定跳远一课进行点评：作为一名年轻教师，顾思成上课时口令清晰、教学重难点把握恰当，教学过程层次清楚，班级的课堂常规做得非常棒。教师还应更精准地分析学情，改进练习过程中学生间距不足，高处落地环节设计不够的问题。倪伟提出：教研组对新课标要进行深度教研，理解新课标背景下新课堂的理念；提高年轻教师的个人专业素养，养成良好的学习习惯；做好日常教学资料的积累，提升教研组综合能力。
美术：理解与践行“教—学—评”一致性
上师大张锦副教授和美术教师王琦芬开展了深入研讨。首先，张锦肯定了美术教师的基本素养和专业能力。针对课堂中出现的问题，给出了多种建议，进行了深度指导：要注重教学评价，不仅是课堂练习的评价，还要注重课堂过程性评价。建议老师可以梳理教材中的内容，进行大单元教学，用老教材上出“新课标”的课。
音乐：创中学、评中学
音乐课学科听课活动结束后，奉贤区小学音乐教研员项青青和音乐教师李玥进行了面对面的交流。从教学设计到教学理念、专业素养，项青青精辟的点评和中肯的意见为音乐老师在创编课堂中如何落实“创中学”、“评中学”发展提升了高度，李玥深受启发，也为今后的教学指明了方向。
道德与法治：研读“新课标” 解决真问题
刘建良针对老师学科教学的困惑，建议一线教师首先要认真研读“新课标”，“新课标”对培育学生的核心素养提出了具体而明确的要求,研读“新课标”有助于教师深入理解道德与法治课程的育人价值,为道德与法治课程的核心素养培育提供了根据,指明了方向。其次，在关注教材的同时，更要联系学生生活实际，可以大胆尝试，突破教材的界限，把握教材背后真正的意图，多把关注点放在解决实际生活中出现或者可能会出现的问题。
指导赋能，信心提振。希望师大附小能够依托上师大优质资源，以问题为导向，在“新课标”和专家引领下，立足学生素养，实践TEAM课堂，着眼课堂变革，努力实现师大附小师生的新成长。
